« Dis-moi dix mots semés au loin 2013 »: concours de fiches pédagogiques

7 Mai 2013 par Laisser un commentaire

Chaque année, dans le cadre de la Semaine de la langue française et de la Francophonie la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) s’associe à l’événement en proposant à ses associations de participer à un concours de production de fiches pédagogiques autour des dix mots. Cette année notre association –  Association des enseignants de français de la région Amourskaya, en Russie et l’ACOLPROF, l’association colombienne, ont participé à ce projet et proposent ainsi à tous les internautes 20 fiches pédagogiques.

Nous publions ici les 10 fiches pédagogiques proposé par les membres de notre association : 6 enseignants et 4 étudiants de l’Université pédagogique de Blagovechtchensk.

bouquet

BOUQUET – niveau A1 (Yulia Tsarenkova – École №1 de Novobureyskiy)


– Objectif socio-culturel : connaître les noms des fleurs, savoir décrire un bouquet de fleurs, savoir choisir un bouquet chez le fleuriste.
– Objectifs communicatifs:

  • Enrichir le vocabulaire : nom des fleurs, des couleurs, des animaux, etc.)
  • Lire et retrouver des informations
  • Jouer un dialogue
  • Décrire un bouquet de fleur

– Grammaire : conjugaison du verbe être au présent.
– Lexique : noms des fleurs, couleurs, noms des animaux, nombres.
– Supports:
Chanson de Joe Dassin « Siffler sur la colline » (téléchargeable) en format mp3 et paroles

Durée: 1h

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BOUQUET – niveau A2 (Olga Kukharenko – Université pédagogique de Blagovechtchensk)

– Objectif socio-culturel :

  • faire connaissance avec le livre de Sempé-Goscinny « Le Petit Nicolas » ;
  • connaître les traditions pour la fête des mères en France ;
  • savoir acheter des fleurs chez un fleuriste.

– Objectifs communicatifs: jouer des dialogues, lire pour comprendre, écouter pour comprendre.
– Grammaire : Passé composé, Futur immédiat
– Supports:

  • Texte du chapitre « Le chouette bouquet » du livre de Sempé-Goscinny « Le Petit Nicolas ».

Durée: 1h30

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BOUQUET – niveau A2 (Anastasia Lizogub – étudiante Université pédagogique de Blagovechtchensk )

– Thème: “Faire les courses”
– Objectifs:

  • Faire connaître l’ étymologie du mot “bouquet”.
  • Faire parler du sujet .
  • Faire connaître le lexique et les expressions de ce thème.

– Supports:

Durée: environ 2 heures.

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BOUQUET – niveau A2 (Elena Seyitmedova – École 7 de Uglegorsk)

– Objectif socio-culturel

  • Comprendre l’origine, la valeur sémantique du mot «bouquet» en français
  • Comprendre la signification et les contextes d’utilisation du mot «bouquet» dans la vie pratique

– Objectifs communicatifs

  • Formuler des hypoteses à partir des images du film
  • Comprendre les idées du film
  • Enrichir le vocabulaire
  • Expliquer des éléments nouveaux
  • Employer des expressions dans le cadre de scénarios inventés par des élèves
  • Exploiter les aspects humoristiques des supports proposés

– Grammaire

  • Les temps de l’indicatif
  • le présent du subjonctif

– Lexique : Un bouquet, un bosquet, un arôme, un parfum, une odeur, plaire, entêter, enivrer, charmer, couper, serrer, rassembler, offrir, sentir;

– Support(s)

Durée 45 minutes

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Unique

UNIQUE – niveau A1/A2 (Evgeny Krasnov – étudiant Université pédagogique de Blagovechtchensk)

– Objectifs socio-culturel :
connaître les caractéristiques des signes du zodiaque ,
– Objectifs communicatifs:

  • Comprendre le sens et les valeurs du mot « unique »
  • Enrichir son vocabulaire sur les thématiques : présentation, métiers, signes du zodiaque, mode, apparence, goûts, loisirs, vêtements.
  • savoir se présenter oralement et par écrit,
  • Jouez des dialogues selon un exemple donné.

Durée: 1h.30

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UNIQUE – niveau A2 (Marina Semenova – école 5 de Blagovechtchensk)

– Objectif socio-culturel

  • Exprimer l’unicité de l’être humain.
  • Apprendre des mots français empruntés par d’autres langues.
  • Developer la créativité

– Objectifs communicatifs

  • Décrire quelqu’un, faire un portrait

– Grammaire : Apprendre à utiliser des adjectifs et des adverbes.

– Lexique :

  • Enrichir son vocabulaire avec des synonymes du mot « unique ».
  • Retrouver les mots derivés des mots de nombre.

– Support(s) :

Durée : Environ une heure

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UNIQUE – niveau B1/B2 (Nadejda Pavlova – lycée des arts de Belogorsk)

– Objectif socio-culturel :

  • utiliser les expressions avec le mot “unique”
  • promouvoir un objet “unique”
  • prouver que chaque personne est unique en s’exprimant oralement

– Objectifs communicatifs:

  • Comprendre l’origine, les sens et les valeurs du mot, expliqués dans le film
  • Enrichir son vocabulaire (expressions et mots de la même famille)
  • Retrouver les mots venus de différentes langues étrangères
  • Connaître les mots français qui sont utilisés dans d’autres langues

– Lexique : unique, route unique, sens unique, être unique en son espèce, pensée unique, l’enfant unique etc.
– Supports:

Durée: 1h30

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Equipe

ÉQUIPE – niveau A2 (Tatiana Fichtchenko – école 10 de Blagovechtchensk)

– Objectif socio-culturels:

  • faire apprendre les genres de sport
  • faire connaître l’équipe de football de France

– Objectifs communicatifs:

  • jouer des dialogues
  • écouter pour comprendre

– Grammaire : Passé composé, Futur immédiat
– Lexique : genres de sport, sport d’équipe, football en France
– Supports:

Durée: 1h30

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ÉQUIPE – niveau A2/B1 (Denis Okrynkin – étudiant Université pédagogique de Blagovechtchensk)

– Objectifs spécifiques :

  • Comprendre l’origine, les notions et la sphère d’utilisation du mot “équipe”
  • Enrichir le vocabulaire avec des mots dérivés de « l’équipe » et avec des mots du même champ lexical
  • Connaitre l’utilisation de ce mot dans la langue natale.
  • Apprendre à faire une présentation par écrit et oralement (monologue continu).

– Supports:

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Voila

VOILÀ – niveau A2 (Egor Stepanov – étudiant Université pédagogique de Blagovechtchensk)

– Objectif socio-culturel

  • Comprendre l’origine, la valeur sémantique du mot «voilà» en français
  • Comprendre la signification et les contextes d’utilisation du mot «voilà» dans le langage courant

– Objectifs communicatifs

  • Comprendre l’origine, les significations et les utilisations de « voilà »
  • Distinguer les valeurs de « voilà » et de « voici », de « -ci » et de « -là »
  • Enrichir sa connaissance des interjections
  • Retrouver les interjections d’origine étrangère utilisées en français
  • Retrouver l’utilisation de l’expression dans les langues étrangères

– Grammaire

  • Les temps de l’indicatif
  • Interjections

– Support(s)

Durée Environ 1 heure

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Classé dans francophonie à Blagovechtchensk

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